Kurikulum Strednej zdravotníckej školy Márie Terézie Schererovej v Ružomberku

 

Študijné odbory: praktická sestra 5361 M, praktická sestra 5361 N, 

Učebný odbor: sanitár 5371 H

 

Kto sme?

Stredná zdravotnícka škola Márie Terézie Schererovej v Ružomberku je katolícka škola, ktorej zriaďovateľom je Kongregácia Milosrdných sestier Sv. kríža. Škola má 30-ročnú tradíciu, ale môžeme ju považovať za pokračovateľku prvej ošetrovateľskej školy na Slovensku, ktorá vznikla v Bratislave v roku 1929 a bola otvorená v roku 1931. Zriaďovateľom tejto školy bola taktiež Kongregácia Milosrdných sestier Sv. kríža. Táto škola však bola totalitnou mocou násilne zatvorená.

Novodobá história našej školy začína v roku 1992, kedy boli sestry Kongregácie Milosrdných sestier Sv. kríža pozvané predstaviteľmi mesta Ružomberok zriadiť zdravotnícku školu. Počas 30-ročného fungovania sa Stredná zdravotnícka škola Márie Terézie Schererovej etablovala v sieti stredných zdravotníckych škôl na Slovensku a v súčasnosti vychováva a vzdeláva žiakov nielen z regiónu Liptov. 

Je to škola, ktorá vychováva človeka pre spoločnosť, ale taktiež mu dáva ponuku rásť v hodnotách a  v kresťanskom duchu. 

Súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je orientácia na žiaka ako celistvej osobnosti s rešpektovaním jeho individuálnych daností. Žiak/žiačka je formovaný/á po vedomostnej, zručnostnej, postojovej, hodnotovej a charakterovej stránke v odboroch praktická sestra a sanitár. 

Toto všetko by sa malo diať v súlade so slovami, ktorými sa riadil aj páter Theodosius Florentini „V jadre všetkých vecí spočíva veľká Láska.“ 

 

Hodnoty školy

SZŠ M. T. Schererovej stojí na troch hodnotových pilieroch Poznanie, Charakter a Solidarita, ktoré zastrešuje Bezpečie.

Pilier poznania v sebe obsahuje vedomosti a zručnosti, ktoré sú zakotvené v Školskom vzdelávacom programe, ako aj rozvíjanie mäkkých zručností. Orientujeme sa na tímovosť, timemanagement, schopnosť prijať zodpovednosť za svoje konanie, stanoviť si ciele a plniť ich, flexibilitu, kritické myslenie, tvorivé myslenie, riešenie problémov a zvládanie záťažových situácií, komunikáciu a leaderstvo. Prekážky vnímame ako príležitosť pre rast.

Charakterový pilier ponúka formovanie charakteru, hodnôt a postojov žiaka/žiačky. Dôležité je sebapoznanie, sebarozvoj, schopnosť sebareflexie, odovzdávať a prijímať spätnú väzbu a poučiť sa z nej. Žiak/žiačka sa učí vstupovať a fungovať v medziľudských vzťahoch, nepodliehať predsudkom, riešiť konflikty, spolupracovať. Zvyšuje sa jeho/jej emocionálna inteligencia. Žiak/žiačka rozvíja svoju empatiu, toleranciu, úctu a rešpekt. Naučí sa rozhodovať sa na základe hodnôt nie tlaku skupiny, takisto rozlišovať dobro a zlo. Žiak/žiačka je vedený/á k dobročinnosti – konať dobro v prospech iných bez očakávania odmeny. Má možnosť objaviť v sebe túžbu meniť svet okolo seba k lepšiemu. Žiak/žiačka je sprevádzaný/á pri hľadaní zmyslu života, objavovaní vyšších a kresťanských hodnôt, ktorých vrcholom je Láska.

Solidarita – budúce povolanie zdravotníka samo o sebe predpokladá schopnosť a ochotu pomáhať iným. Tento pilier učí žiaka/žiačku byť otvorený/á a rozvíjať cit pre komunitu, vedome sa zapájať do jej života. U žiaka/žiačky sa posilňuje vnímavosť a záujem o okolie a potreby iných. Vedie ho/ju k spolupatričnosti, láskavosti a úcte. 

Všetky tri piliere zastrešuje Bezpečie. Bezpečie v našom ponímaní znamená vytváranie pocitu dôvery, rešpektu a porozumenia, otvoreného a inkluzívneho prostredia, kde sa žiak/žiačka cíti prijatý/á. Je to podporné prostredie bez strachu a predsudkov, s možnosťou zdieľania sa. Takto vytvorené prostredie podnecuje psychickú pohodu, ktorá pomáha k stabilite troch hodnotových pilierov.

 

Profil absolventa/absolventky

Uvedomujeme si, že je dôležité pripravovať žiaka/žiačku nielen po odbornej stránke, ale aj po stránke osobnostnej. Obzvlášť  profesia zdravotníckeho pracovníka, na ktorú sa pripravuje, je náročná na prepojenie profesijných a osobnostných zručností, ako aj na rozvoj charakteru, hodnôt a mäkkých zručností. 

Požiadavky súčasného trhu práce si čím ďalej, tým viac vyžadujú mäkké zručnosti, preto sa škola zameriava aj na oblasti ako sú kritické myslenie, riešenie problémov, emocionálna inteligencia, komunikačné zručnosti, kreativita, inovácie, adaptabilita, ochota učiť sa. 

Absolvent/absolventka našej školy spĺňa požiadavky súčasného trhu práce. Je pripravený/á na vysokej odbornej úrovni, vie samostatne, hodnotiaco a tvorivo myslieť, spolupracovať v tíme, dokáže sa adaptovať na neznáme prostredie.

 

Moderné vyučovanie

Vychádzajúc zo slov pátra Theodosia, zakladateľa Kongregácie Milosrdných sestier Sv. kríža „Požiadavka času je Božia vôľa“ vo výchovno-vzdelávacom procese reagujeme na aktuálne trendy a potreby doby a spoločnosti. Preto využívame formálne a neformálne vzdelávanie. 

V rámci formálneho vzdelávania kombinujeme tradičné a inovatívne formy vyučovania, ktoré prispôsobujeme individuálnym potrebám žiaka/žiačky. Aj vo formálnom vzdelávaní sa uplatňuje vízia a hodnoty školy (Poznanie, Charakter, Solidarita, Bezpečie). Medzi inovatívne formy patria napríklad rovesnícke vzdelávanie, skupinová práca, problémové vyučovanie, dramatizácia, pojmové mapovanie, kooperatívne vyučovanie a iné. Jednotlivé metódy promptne reagujú na potreby novej generácie. 

Neformálne vzdelávanie vnímame ako dôležitý nástroj v príprave žiaka/žiačky na jeho/jej profesijný a osobnostný rozvoj, čím sa zvyšuje jeho/jej konkurencieschopnosť na trhu práce a pripravenosť na neustále sa meniacu súčasnú spoločnosť. 

Na rozvoj osobnostných zručností sa zameriavajú ranné komunity, formačno-preventívny program, rovesnícke vzdelávanie (Výučba prvej pomoci pre MŠ, ZŠ a SŠ, Anatómia ľudského tela pre MŠ, ZŠ, SŠ), DofE, Akadémia veľkých diel, adaptačný deň, duchovná formácia, teambuilding pre žiakov prvého ročníka.

Na rozvoj profesijných zručností je zamerané rovesnícke vzdelávanie (Výučba prvej pomoci pre MŠ, ZŠ a SŠ, Anatómia ľudského tela pre MŠ, ZŠ, SŠ) a PBL – Project based learning.

Ranné komunity sú špecifikom našej školy. Zaviedli sme ich ako jedna z mála stredných škôl na Slovensku a už teraz vidíme ich veľký prínos pre rozvoj a posilňovanie komunity v triede a bezpečného prostredia školy. Ide o neformálne stretnutie žiakov a triedneho učiteľa, kde je vytvorený priestor na vzájomné zdieľanie a upevňovanie vzťahov.

Na základe predchádzajúcich skúseností, ktoré nám ukázali, že žiaci potrebujú vo väčšej miere rozvíjať aj osobnostnú stránku, sme vytvorili vlastný formačno-preventívny program, ktorý je „šitý na mieru“ našich žiakov. Na jeho príprave a realizácii sa podieľajú samotní učitelia v spolupráci s odborníkmi na danú problematiku (Nízkoprahové centrum pre rodiny a deti PREROD, IPčko, Tlakový hrniec, Katolícka univerzita, CPP). Tematicky je zameraný na sebapoznanie, identitu, emócie a empatiu, vzťahy, predsudky, komunikáciu, kritické myslenie a iné. Jednotlivé témy sú rozvrhnuté na štyri roky a sú prispôsobené veku žiakov podľa jednotlivých ročníkov. 

Je pre nás dôležité, aby sa žiak/žiačka v škole cítil/a dobre od prvého dňa, preto školský rok začíname adaptačným dňom pre všetkých žiakov. Cieľom je preklenúť bariéru, ktorú môžu vnímať po návrate do školy. Počas tohto dňa žiaci absolvujú niekoľko aktivít, ktoré pre nich pripravujú učitelia a sú dôležitým nástrojom na posilnenie triednej komunity a zlepšenie klímy v triede. 

Uvedomujeme si, že žiak/žiačka môže mať problém s prechodom zo základnej na strednú školu, čo sa môže negatívne odraziť na jeho/jej začlenení sa do kolektívu a prirodzene aj na jeho/jej študijných výsledkoch. Preto na začiatku prvého ročníka má možnosť zažiť spoločný teambuilding mimo prostredia školy.

Komplexné rozvojové programy, ktoré ponúkame, sú DofE – Medzinárodná cena Vojvodu z Edinburghu a Akadémia veľkých diel. Tieto programy sú licencované a dopĺňajú náš program rozvoja a formovania žiakov. Obidva spájajú oblasť vedomostí, zručností ako aj postojov a charakteru. 

Rovesnícke učenie (Výučba prvej pomoci pre MŠ, ZŠ a SŠ, Anatómia ľudského tela pre MŠ, ZŠ, SŠ) pomáha našim žiakom k príprave na ich budúce povolanie. Učia sa samostatnosti a zodpovednosti za svoju prácu. Prostredníctvom rovesníckeho učenia si uvedomia dôležitosť nezištnej pomoci a práce pre komunitu, spoločnosť.

PBL je projektové vyučovanie, ktoré je zakomponované do výchovno-vzdelávacieho procesu na našej škole, pričom ponúka možnosť prepájať vedomosti a rozvíjať soft skills. Žiaci prinášajú projekty, ktoré sú prospešné pre širšiu komunitu aj mimo školy. 

Príprava divadelných predstavení pre MŠ, ZŠ otvára žiakom priestor na rozvoj kreativity, prezentačných a komunikačných zručností. Učia sa flexibilne reagovať a prispôsobovať sa nepredvídaným okolnostiam. 

Erasmus+ tiež reaguje na potreby žiakov, rozvíja ich interpersonálne a intrapersonálne kompetencie. Rozvíja sa samostatnosť, zodpovednosť, tvorivosť, spoluprácu v tíme, schopnosť adaptovať sa na neznáme prostredie. 

Uvedomujeme si, že neformálne vzdelávacie aktivity bez rozvoja ne/pedagogických pracovníkov by neboli možné. Preto na škole prebieha paralelne niekoľko neformálnych vzdelávaní pre pedagogických aj nepedagogických zamestnancov. 

Zamestnanci absolvovali talentový dotazník Gallup s následnými mentoringovými rozhovormi a skupinovými aktivitami. Všetky aktivity sú orientované na posilňovanie silných stránok osobnosti, čo prispieva k upevňovaniu vzájomnej spolupráce a vzťahov v kolektíve. 

Súčasťou rastu zamestnancov sú akcie zamerané na wellbeing, ktoré sú dlhodobo plánované. Patria sem aktivity v školskom prostredí ako aj mimo neho.  Ide o spoločné pobyty, teambuildingové aktivity, aktivity zamerané na duchovný rozvoj a psychohygienu. Wellbeing prispieva k spokojnosti zamestnancov, a to sa prenáša do ich pracovného nasadenia. 

Edurast je neformálna skupina, ktorej sme spoluzakladateľmi. Jej cieľom je vytváranie prostredia podporujúceho rast pedagógov v regióne a mimo neho. Ďalšou prioritou je sieťovanie inovatívnych učiteľov a vzájomná podpora. 

 

Technické zázemie

Škola disponuje moderným multimediálnym vybavením v kmeňových učebniach, jazykových učebniach a v IKT učebni. Je vybavená tromi odbornými učebňami pre výučbu ošetrovateľských techník podľa štandardov Štátneho vzdelávacieho programu. Súčasťou anatomickej učebne je okrem štandardného vybavenia aj technológia virtuálnej reality. V učebni na výučbu prvej pomoci sú žiakom k dispozícii výučbové modely podľa aktuálnych medzinárodných usmernení (guideline). K modernému vybaveniu odborných učební patria interaktívny model KPR s funkciou vyhodnotenia kvality poskytnutej prvej pomoci, model na výučbu Heimlichovho a Gordonovho manévra, figuríny so simuláciou patologických defektov a rán, detektor kvality dezinfekcie rúk, prístroj na detekciu žíl, simulátory na odbery venóznej krvi, prístroj EKG, AED – automatický externý defibrilátor, simulátor staroby.

 

Spolupráca s praxou a otvorenosť svetu

Žiaci absolvujú odbornú klinickú prax v Ústrednej vojenskej nemocnici SNP – Fakultnej nemocnici, ktorá patrí k najlepším poskytovateľom zdravotnej starostlivosti na Slovensku. Taktiež vykonávajú prax v zariadeniach sociálnych služieb ako aj v ambulanciách všeobecných lekárov pre dospelých a pre deti a dorast v Ružomberku. Rovnako majú možnosť zúčastňovať sa odborných stáží aj mimo regiónu. 

Škola spolupracuje s odborníkmi  z praxe, ktorí vyučujú priamo v škole, a tým zaručujú vysokú odbornosť prípravy žiakov. Vďaka tejto spolupráci sú pre žiakov dostupné najaktuálnejšie trendy, diagnostické a liečebné metódy a postupy. 

Škola realizuje zahraničné mobility cez program Erasmus+ v zdravotníckych zariadeniach a zariadeniach sociálnych služieb. Žiaci a sprevádzajúci učitelia sa počas stáže stávajú súčasťou pracovného tímu daného zariadenia. Program posilňuje adaptabilitu, jazykové zručnosti, zvyšuje schopnosť uplatnenia sa na trhu práce. Žiaci sa učia akceptovať rozmanitosť, pričom program podporuje aj inklúziu a sieťovanie. V rámci programu Erasmus+ sa vzdelávajú aj učitelia formou jobshadowingu a kurzov.

Každoročnou aktivitou školy je účasť na medzinárodnej iniciatíve projektu Erasmus+ s názvom  Erasmus Days.

Neformálne vzdelávanie prebieha v spolupráci s externými organizáciami, ktoré patria medzi odborníkov v danej oblasti. Spolupracujeme napr. s partnermi ako je IPčko, Tlakový hrniec, CPP Ružomberok, Nízkoprahové centrum pre rodiny a deti PREROD, Katolícka univerzita. 

V rámci rovesníckeho vzdelávania spolupracujeme aj s materskými, základnými a strednými školami v meste, no aj v iných regiónoch. Pri akciách organizovaných mestom, športovými klubmi a rôznymi organizáciami zabezpečujeme zdravotnícke hliadky a spolupracujeme pri organizácii daných podujatí. Taktiež pomáhame šíriť inovácie a osvetu v oblasti zdravotníctva.

Spolupráca s organizáciami ako napr. Use your talents, Komenského inštitút, Mentória, Dasato, Lýceum C.S. Lewisa, Kolégium Antona Neuwirtha a i. podporujú rast a rozvoj zamestnancov. Škola je otvorená novým výzvam, hľadá partnerov pre svoj rast a ponúka inšpiráciu pre iných.

Komplexný rozvoj osobnosti žiaka dopĺňajú aj licencované programy ako Medzinárodná cena Vojvodu z Edinburghu (DofE) a Akadémia veľkých diel.

Školský parlament SZŠ M. T. Schererovej pravidelne spolupracuje s Radou mládeže Žilinského kraja pri vzdelávacích a rozvojových aktivitách.

V rámci Sekcie pre mládež sa každoročne aktívne zúčastňujeme stretnutí stredných zdravotníckych škôl ŽSK s názvom Inovatívne streDnutia.

 

Príklady úspešných projektov a príklady z praxe

Škola je držiteľom nasledujúcich ocenení:

• Národná cena v odbornom vzdelávaní a príprave v kategórii Neformálne vo formálnom vzdelávaní za rok 2025, ktorú udeľuje Štátny inštitút odborného vzdelávania (ŠIOV)
• Angažovaná škola – ocenenie za dobrovoľnícku službu, ktorá presahuje komunitu školy za rok 2023
• Inoškola – ocenenie Najinovatívnejšia škola regiónu za rok 2022